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字学渊
学员
云南省 临沧市 云县 云县晓街乡教办

圆明园的毁灭

教学课例研究作业模板

 

课题研修人

字学渊

任教学科

小学语文

教学课例名称:

《圆明园的毁灭》教学设计

一、教材分析

《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文五年级上册第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出了它是“举世闻名的皇家园林和最大的博物馆、艺术馆”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。

二、教学目标

1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

三、学生学习能力分析

因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字, 并展开想象, 使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。 可以凭借插图, 也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生归圆明园有更多、 更形象的了解。

三、教学策略选择与设计

自制多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1.激情导入:有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上,同时又在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨,这把火腾空燃烧的时候,他们却只能握着空拳,眼睁睁地看着一座万园之园被化成一片灰烬。大家猜猜老师说的是什么事件。

2.师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。他是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样的呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切。板书课题《圆明园的毁灭》,齐读课题。

二、检查预习,理清脉络。

1.谈话:为了更好地学习课文,请同学们用你喜欢的方式快速读课文,不懂的字、词、句要做上记号。

2.检查生字掌握情况。

1)出示本课生字,看看哪些会读?不会读的师生共同补充。

损、 皇、  珑、 剔、 杭、 莱、 瑶、 宏、 宋、 侵、 统、 销、 瑰、

2)这些生字你用什么方法来记住它呢?(重点放在音、形、义、结构、书写)

3)猜谜识字练习。

谜面:王安石变法(本课生字一)  谜底:皇

谜面:一点登机(本课生字一)  谜底:杭

谜面:寨前寨后紧相连(本课生字一)谜底:宋

3.检查生词掌握情况。

损失、杭州、宏伟、宋代、侵入、销毁、瑰宝、灰烬、估量、殿堂、皇家园林、珑玲剔透、蓬莱瑶台

4.默读全文,想想课文主要写什么?(课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。)

关键词分别是辉煌毁灭 (板书关键词辉煌毁灭

5..全文共有五个自然段,给每个自然段分别填上关键词。就不难看出全文可分成几个部分?

1自然段:毁灭    第一部分

2自然段:辉煌

3自然段:辉煌    第二部分

4自然段:辉煌

5自然段:毁灭    第三部分

6.小组合作,概括每个部分的大意。

进行写法指导:学习作者把意思相仿的材料安排在一起,例如课文的第二部分,写的主要意思都是辉煌

三、了解布局,感受辉煌。

1、圆明园曾经是怎样?这是座怎样的万园之圆呢?

 2、指读第2自然段,请同学们听读思考,“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确:“月”是指圆明三园,“星”是指那些小园。)

3、电脑课件演示圆明园的布局。(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。)

看图,结合图片的内容,你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?

小结:圆明园不仅有“众星拱月”般的布局,还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段,从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说。

四、了解景观,感受宏伟

1、默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”。)

2、你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话。

3、圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?

使学生明确:圆明园是世界各地景观的浓缩,课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点。)

4、各有怎样的特点呢?引导学生读出园内景观的奇异。是啊!金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,热闹非凡的买卖街,幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。

漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么?

出示:漫步园内,置身其中,我仿佛看到了……,又仿佛看到了……;仿佛看到了……,也仿佛看到了……;仿佛看到了……还仿佛看到了……。(省略部分有学生读)

出示园林图片,再读课文。

四、了解历史,感受辉煌

1、自读第4自然段,为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物,有历代名人书画、各种奇珍异宝。)

从收藏时间看:先秦——清有两千多年。

从收藏时间看:有两千多年前祭奠用的青铜礼器;有历代名人书画,而这些绝大部分是真迹,许多是孤本;还有很多珍宝,及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物,对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值,不少都是无价之宝,所以用“最珍贵”来形容。

五、课堂作业

一、选词填空。
              统一         统治
1、两岸人民隔海相望,盼望着祖国早日(        )。
2、秦始皇(       )六国之后,实行暴力(       ),焚书坑儒,民不聊生。
          测量         估量
3、毛泽东主席的逝世,是中国人民不可(        )的损失。
4、詹天佑带领工人仔细地(        )了隧道的地形。
   不但……而且……        因为……所以……
5、(        )许多小园是分布在圆明园东、西、南三面,(        )像众星拱月一样。
   6、圆明园(        )建筑宏伟,(        )收藏着最珍贵的历史文物。
   
二、按课文内容填空。
    1
.课文是从(                )、(                )、(                 )三个方面来描写圆明园的,其中第      )个方面写得最详细。
     2.
读课文第三自然段,我们可以知道圆明园在园林建筑上有三个主要特点 :               1___________________________;(2_____________________________
3___________________________
     3
.圆明园被誉为“万园之园”,你知道是为什么吗?

_____________________________________________________________________

同桌合作完成,随后统一订正。

六、课堂小结

这节课,通过学习,我们知道了圆明园的富丽堂皇,知道了圆明园辉煌的过去,然而这样辉煌的万园之园,竟被两个强盗给烧毁了,老师的心情跟你们一样沉痛。下节课我们再来学习,英法两个强盗是如何烧毁圆明园的。

七、板书设计:

21圆明园的毁灭

 

精妙的布局    众星拱月

昔日的辉煌           宏伟的建筑    有……也有……有……也有……

    珍贵的文物   上自……下至

 

五、课例研究综述

1.了解圆明园辉煌的过去,感受文章的表达特点。

2.圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

3.文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

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