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毕成凤
学员
发表于:2018-12-06 10:43:31
名称:

提高小学生课外阅读能力的对策

内容:

    (一)要增加对小学生课外阅读的重视

首先,要丰富学校的图书资源,完善阅读制度的建设,为小学生进行课外阅读提供一个良好的条件。教师也可以在教室里建造一个图书角,让小学生每人都拿出几本自己喜欢的书放在图书角里,互相交换着阅读,从而增加其阅读量。其次,学校要保证小学生的阅读时间,计划好每学期的阅读时间,保证每周都有一节阅读课。学校还可以利用下午或者中午的时间,每天为小学生开辟一点阅读空间,并设置专门的教师进行指导。同时,学校应开展全校的阅读活动,使学校里形成一种浓厚的阅读氛围,从而使学生自觉地进行阅读。此外,学校还可以在建筑上贴一些传递读书色彩的标语,或者开展各种课外阅读报告会,为小学生的课外阅读创造一些有利条件,从而鼓励他们进行更多更广泛的阅读。

(二)培养小学生的课外阅读兴趣

课外阅读是小学生成长过程中必不可少的。他们可以通过课外阅读对自己进行必要的自我认识与教育。现阶段我国的很多小学生缺乏对课外阅读的兴趣,感受不到课外阅读带来的快乐与成长。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”同样道理,只有小学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣,才能够主动进行课外阅读。因此,教师应积极激发小学生的课外阅读兴趣,转变其课外阅读意识,建立一种“我要读”的意识,而不是“要我读”。只有当小学生从课外阅读中寻找到乐趣时,他们才会努力寻找更多课外阅读的机会,才能在课外阅读中感受到阅读带给他们的满足感与成就感。小学生通常对新鲜事物是比较陌生与感兴趣的,他们是爱看书的,只不过是当阅读变为教材内容,受考试因素的影响,就会变得索然无味。因此,教师应该鼓励学生进行自主阅读,在放松的状态下全身心投入到阅读中去,享受作品带来的色彩。

(三)加强指导小学生进行课外阅读

小学时期是小学生形成一个良好阅读习惯的重要阶段,也是培养其读书能力的最佳时间段,因此离不开教师与家长的共同指导与监督。然而,不少家长由于工作时间以及自身能力的限制,为孩子做出的指导是非常有限的。这就需要教师加强对学生的课外阅读的指导。但是,现在的小学语文教师在对学生进行课外阅读指导时只是局限于简单的任务布置,对学生阅读能力的培养也是比较表面的,缺少具体的实施措施。

那么,小学生如何能在教师的指导下感受到课外阅读的兴趣,将课外阅读与课内阅读有效结合起来呢?对此,在对学生进行课外阅读指导时,教师要善于激发小学生对知识的求知欲,不断进行鼓励,增强小学生对于课外阅读的信心。在进行课外阅读教学时,教师要以“授之以鱼,不如授之以渔”的心态,用发展的眼光看待课外阅读教学,从而促进整个阅读教学质量的全面提高。同时,教师在进行课堂教学时,要以《语文课程标准》为指导,将学生作为教学过程的主体进行课堂教学。

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